Дополнительная образовательная программа . Данная программа дает ребенку. Вид программы – авторская, так педагогом собран и обогащен опыт. Программа имеет социально- педагогическую направленность. Она поможет. ребенку открыть себя наиболее полно, создаст условия для динамики творческого.
Умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места, режима работы 6.1. Для педагогов: Гагарин Б.Г. Конструирование из бумаги.
Преемственность геометрических и арифметических. Актуальность, педагогическая целесообразность программы. Актуальность данной программы дополнительного образования детей определяется. В возрасте младших школьников эти проблемы легко. Основное предназначение настоящей программы – сформировать у ребенка умение. Занятия по программе “Конструирование из бумаги”. Отличительные особенности и новизна программы.
Система работы с бумагой построена по принципу от простого к сложному, схемы. Программа позволяет. При. этом обучающий и развивающий смысл работы сохраняется. Это даст возможность. Кроме изготовления картин из бумаги и поделок, данная. Программа носит многоаспектный характер.
Главная > Студенту > 1 курс > Рабочая программа курса Конструирование из бумаги. Пояснительная записка. Одним из видов конструирования является конструирование из бумаги. Рабочая программа кружка «Волшебная бумага » для детей от 3-4 лет. Программа кружковой работы в школе рассчитана на детей младшего школьного квиллинга – художественного способа конструирования из бумаги.
Данная рабочая программа составлена в соответствии с новым ФГОС. Оригами и квиллинг— особый вид конструирования из бумаги: . Аппликация и конструирование. Библиографическое описание: Кузьмичёва Н. Рабочая программа по внеурочной деятельности для учащихся 2–4 класса развитие детей в процессе овладение элементарными приемами техники квиллинга, как художественного способа конструирования из бумаги.
Ее реализация развивает у. Формирует навыки анализа плоских геометрических фигур, навыки. Данная программа дополняет и углубляет знания и умения детей, приобретенные.
Программные материалы подобраны так, чтобы поддерживался постоянный интерес к. Цель программы: воспитание творческой, социально- активной личности.
Задачи программы: Обучающие: обучать технологиям бумажной пластики: аппликации, бумажному. Данная программа рассчитана на один год обучения. Общая продолжительность. Целесообразно объединение детей численностью от 8 до 1. Принимаются все. желающие, без специального отбора.
Программа рассчитана на детей 6–7 лет. Формы и режим занятий. Занятия в группе проходят 1 раз в неделю по 1 часу.
В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий. Теоретическая часть дается в форме бесед с просмотром иллюстративного. В проведении занятий используются формы индивидуальной работы и коллективного. Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и решаемых в.
Ожидаемые результаты и способы их проверки. Предполагается, что у ребенка, обучающегося по настоящей программе, будут. Предполагается, что будет сформирован достаточный для успешного усвоения. Занятия в объединении формируют такие черты как трудолюбие, усидчивость. Формы подведения итогов реализации программы. Технические и творческие навыки детей можно выявить только в процессе. Для получения устойчивого навыка в работе ребенку требуется.
Формами начальной диагностики является собеседование с ребенком и наблюдение. В соответствии с требованиями программы проводится промежуточная аттестация. Итоговая проверка знаний, умений и навыков проводится в игровой форме на. В конце каждой учебной четверти оформляются выставки детских работ. Учебно- тематический план. Введение в учебную программу.
Коллективная работа. Новогодняя открытка “Снегурочка”.
Понятие о развертке. Линии. Изготовление игры.
Танграм”. Пальчиковый театр. Цыпленок. Щенок. Лисенок.
Изготовление сказочных персонажей по замыслу детей. Размещение мелких и крупных. Пластичная полоска. Изготовление открытки “Белая лилия”. Корзина с цветами.
Цветы из гофрированной бумаги.“Уж верба вся душистая”.“Во поле березка стояла”.“Космическая ракета”. Витая спираль, петли – оперение птиц. Коллективная работа. Вводное занятие. Введение в учебную программу. Необходимо создать игровую мотивацию.
Почтальон. принес посылку – “волшебный сундучок”, в котором находятся образцы работ из. Беседа с детьми для чего нужна бумага. Раздел 2. Правила безопасности труда и личная гигиена. В игровой форме дети знакомятся с инструментами необходимые для аппликации –.
Кисточка для клея – дети рассматривают ворс кисточки, ворсом. Практическая работа. Изготовление закладки. Каждый ребенок сам пробует приклеить заготовленные. Раздел 3. Аппликация.
Аппликация основана на вырезании деталей, наложении их на фон и закрепления. Аппликация предполагает подбор предметов окружающего мира и. Тема 3. 1. Занятие направлено на развитие умения детей. Практическая работа.
В игровой форме дети подбирают необходимые цвета для. Тема 3. 2. На этом занятии дети работают с геометрическими фигурками, составляя из них. Беседа о том, как ведется строительство дома. Игра в строителей из. Тема 3. 3. На занятии дети составляют композицию из геометрических форм, изображая.
Тренируются срезать углы, закругляя их. Такой вид работы развивает. Беседа о видах транспорта. Тема 3. 5. Беседа о. Изготовление модели самолета и. Игра – чей самолет дальше улетит.
Тема 3. 6. Дети вспоминают летний отдых. Почему лодки не тонут? Изготовление. кораблика, на котором хотел бы отправиться в путешествие. Игра “Кто дольше. Раздел 4. Шаблон и его предназначение.
На занятиях дети научатся делать. Тема 4. 1. В лес за грибами. Практическая работа.
На занятии дети знакомятся со способом симметричного. Варианты аппликаций. Корзинка с грибочками”, “ Еж нашел грибы”. Тема 4. 2. Ваза с фруктами. Практическая работа. Дети повторяют названия овощей и фруктов. Учатся сочетать. элементы композиции по цвету, размеру, форме, дополняя их характерными деталями.
Тема 4. 3. Чайный сервиз. Практическая работа. На занятии вводится новый прием симметричного. Тренируются вырезать предметы округлым и ломаным линиям, самостоятельно. Тема 4. 4. Украсим рукавичку. Практическая работа. Составляя узор на основе, дети самостоятельно.
Этот вид работы. развивает воображение, умение составлять композицию по замыслу, а не по образцу. Тема 4. 5. Сказочная птица.
Практическая работа. Занятие посвящено работе с декоративными элементами. Царство диких зверей. Практическая работа. На занятии дети учатся вырезать более сложные.
На листе ватмана с изображением зимнего леса. Трафареты животных: лось, кабан. Дидактические игры на группировку и классификацию “Кто лишний”, “Составь из. Тема 4. 7. От аппликаций из геометрических фигур и фигурок. На занятии они учатся выклеивать. Тренируются плести косичку из ниток, ленточек, шнурков. Раздел 5. Линии. Тема 5.
Изготовление игры “Танграм”. Практическая работа. Изготовление игры “Танграм”.
Детям предлагается на. Тема 5. 2. Пальчиковый театр. Практическая работа. На занятиях дети научатся конструировать сказочных. Фигурки животных конструируются на основе цилиндра, конуса. Самостоятельно. придуманные персонажи дадут возможность детям к самовыражению, развитию.
Раздел 6. Бумажный комочек. Тема 6. 1. Большой белый комочек – зайка, снеговичок. Практическая работа.
Для изготовления бумажного комочка нужна тонкая. Работа выполняется без ножниц. В смятой в комочек бумаге можно. Цветные комочки – бумажная мозаика. Размещение мелких и крупных. Дети формируют цветные комочки их креповой бумаги. Раздел 7. Пластичная полоска.
Тема 7. 1. Изготовление открытки “Белая лилия”. Основа картон в форме. Практическая работа. На занятиях важно научить детей самим изготавливать.
Придавая объем. лепесткам лилии учатся закручивать лепестки с помощью ножниц. Тема 7. 2. Корзина с цветами. Практическая работа. Корзину дети обводят по шаблону, формируют ее по. Самостоятельно наполняют ее цветами. Тема 7. 3. Цветы из гофрированной бумаги. Практическая работа.
Простой способ гофрировки бумаги состоит в. При изменении формы листа можно.
Тема 7. 4. Уж верба вся душистая. На занятии при выполнении аппликации дети закрепляют.
Тема 7. 5. Во поле березонька стояла. Практическая работа. На занятии повторяют и закрепляют все изученные. Тема 7. 6. Космическая ракета. Практическая работа. Рассказ о космосе, беседа о воздушных видах. Игра “Что должен.
На синем картоне набрызгом нанесены желтые пятна. Тема 7. 7. Витая спираль, петли – оперение птиц.
На занятии дети составляют сюжетную аппликацию на. Тема 7. 8. Продолжаем работать с фигурами различной формы.
Тема 7. 9. Коллективная работа. Практическая работа. На занятии дети выполняют аппликацию бабочки. Раздел 8. Проводится награждение детей за успешное освоение. Конструирование из бумаги”. Методическое обеспечение программы.
Основной формой обучения является учебное занятие. В проведении занятий. Занятия. носят в основном практический характер. На сообщение теоретических сведений. Теоретические сведения связаны с.
Для достижения результатов работы требуется большая вариативность подходов и. Основные, используемые формы проведения занятий: Групповая (используется на практических занятиях, экскурсиях, в. Индивидуальная (используется при подготовке и выполнении творческих. Коллективная (используется на общих занятиях). Приемы и методы обучения. Качество усвоения содержания программы определяется выбором методов обучения.
На занятиях педагог использует следующие методы обучения: – репродуктивный (педагог сам объясняет материал); – объяснительно- иллюстративный; – проблемный (педагог помогает в решении проблемы); – поисковый; – эвристический (изложение педагога + творческий поиск детей). На занятиях педагог опирается на следующие методы воспитания: 1. Общие методы воспитания: – рассказ на этическую тему; – пример; – этическая беседа.
Методы организации деятельности и формирования опыта поведения: – игра; – поручение; – упражнение; – коллективная творческая деятельность. Методы стимулирования: – поощрение; – одобрение; – награждение. Для успешного решения поставленных в программе педагогических задач.
Информационно- методическое сопровождение программы. Внедрение в практику работу личностно ориентированного подхода. Умелое использование педагогом наиболее эффективных форм работы по развитию. Творческое отношение к образовательному процессу. Дидактические материалы, используемые при реализации программы: Большую роль играет специально оборудованный кабинет и наличие разнообразного.
Образцов (работы педагога или контрольные работы детей),Иллюстративного материала (альбомы, репродукции, фотографии),Базовые фигуры оригами. Наборы цветной бумаги. Изделия и модели, выполненные детьми и педагогом. Образцы видов бумаги и картона. Таблицы “Цветовые контрасты”, “Цветовая гамма”, “Восприятие цветов”.
Схемы составления композиций для открытки, панно, коллажа. Папки с собранными материалами по темам “Вырезание из бумаги и картона”. Аппликация”, “Школа оригами”, “Конструирование из бумаги и картона”.
Шаблоны для аппликаций. Инструкции по технике безопасности. Инструменты и материалы: – простой карандаш ТМ, М, 2.